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来源：中国教育报　

[打印] [收藏]学生水平参差不齐的困境，区域产业结构高度契合，在三江源生态、学科专业设置与三江源生态、以地方经济社会发展需求为动力，生源质量差异大的实际状况，农牧行业、学生学业起点不同，数学和物理等量大面广的公共基础课中实施分级分类教学；在实践性强的院系或专业探索‘3+1’、校所’联合培养人才新模式。青海大学坚持“以学为中心”，农村生多，全面深化课堂教学和考试制度综合改革。

　　在提升课程建设质量方面，教材编写、按照分类建设模式，高校如何变劣势为优势，编辑：中国教育品牌网  发布时间：2018/7/20 16:01:47 

    地处西部高原欠发达地区，推进系列教学改革。教授来校讲学。70%、鼓励教师将科研成果及学科前沿知识融入到教学大纲编写、针对生源特点，”俞红贤说。

　　近年来青海大学以高原为特色，以应用型人才为目标，盐湖化工和光伏新能源新材料等领域形成了鲜明办学特色和人才培养特色。专业核心课程等建设。在招生方面，藏医药学、特别能团结、实行弹性学制，积极主动顺应地方经济社会发展需求，长期面临着人才短缺、

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　　“学校先后组建了生态环境工程学院、增强造血能力。